Tapa primavera

Les meves companyes de P5 van fer aquesta tapa tan bonica pel 2n trimestre.

Primer donem als infants les dues plantilles amb les flors per punxar-les (no retallar). Un cop punxades les posem en una capsa (de sabates, per exemple) i els infants llencen bales plenes de pintura a dins. Ara només cal que moguin la capsa per tal que les bales rodolin a dins, deixant un dibuix molt maco a sobre de les flors. Quan s'ha assecat li posem una càpsula de cafè al mig (tipus nespresso). Per últim, amb el pinzell ple de cola blanca dibuixen una franja i li posem al damunt el que sobra quan fem punta als colors. Super original!

Però no s'acaba aquí! Amb el que ha sobrat de les flors els nens i nenes han decorat les finestres de la classe (per això és important que punxin les flors i no que les retallin).

Documentar les plàstiques

Una manera de millorar les activitats plàstiques que fan els nostres alumnes és documentar les feines que fan, ja que en el llenguatge plàstic, hem de donar importància al procés pel qual l’infant passa, i no només al resultat final. Una manera de fer-ho possible és enganxar darrera de cada treball plàstic un full on s’expliqui breument en què consisteix l’activitat i que inclogui a més algunes fotografies de la sessió. Tant les famílies com els propis alumnes estaran encantats de poder tenir aquest recull sobre la feina feta a l’aula.

Marcs per les plàstiques

Durant un curset que vaig fer aquest passat estiu, vaig aprendre la importància de la presentació de les feines i dels treballs que fan els nostres alumnes. Una bona manera de donar-li més protagonisme a les produccions dels nens i nenes és afegir al seu treball un marc. Simplement cal que facin les feines en mida DIN- A4 i enganxar-les sobre un full DIN- A3. Desprès aquest full DIN- A3 es pot decorar utilitzant diferents tècniques (collage, gomets, grafisme, estampació, plastilina, purpurina...). Us deixo alguns exemples que he fet aquest trimestre:

 

 

Ciències: Flotació

Aquí us deixo una sessió d'experimentació que vaig fer a P4 per treballar la flotació (sura o no sura).

1. Cada taula forma un grup cooperatiu, on podem trobar una galleda amb aigua i diferents materials al voltant: pinces d'estendre, taps de suro, taps de plàstic, plastilina, escuradents, fregalls, esponges, vaixells de paper, bales, trocs de fusta, peces de construcció de plàstic i de fusta, càpsules de cafè, llapis de colors, ceres dures i petxines.

2. Cada grup classifica el material abans de començar a manipular-lo (fem hipòtesi) en: sura, no sura o no ho sé.

3. A continuació els grups comproven les seves hipòtesi introduint tots els materials a dins de la galleda amb aigua. Hi ha moltes variables en la flotació, i us recomano que comproveu vosaltres mateixos els resultats abans de fer la sessió. Per exemple, els fregalls semblaven iguals, però alguns suren i d'altres no. Els infants van dir que era perquè alguns tenien més foradets i l'aigua podia passar per allà. El mateix va passar amb les càpsules de cafè. Són alguns aspectes que hem de tenir presents abans de fer la sessió amb els alumnes. Jo, per exemple, vaig provar tot el material abans, i algun el vaig descartar o el vaig reemplaçar per un altre que m'interessava més.

4. Tornem a classificar els objectes: sura, no sura, no ho sé.

5. Ho classifiquem també en un mural, amb les imatges de cada objecte.

Durant tota la sessió és interessant fer fotos i anotar alguns dels comentaris que sorgeixen a l'aula. Aquest recull i alguna petita explicació de la mestra sobre la sessió és el document que podem afegir a l'àlbum dels infants.També podem fer alguna fitxa d'avaluació final. Jo vaig fer una graella amb les mateixes imatges que heu vist al punt 5 (les del mural) i els nens i nenes havien de posar un gomet blau si sura o un gomet groc si no sura al costat de la imatge.

Plàstica: una cara nova!

En aquesta activitat, cada alumne s’ha inventat una cara nova!. Primer, el nen o nena dibuixa amb retulador la forma d’una cara i la pinta amb pintura. Un cop s’ha assecat, facilitem als infants diferents materials per poder fer els ulls, el nas, la boca, els cabells i les orelles.  

Plàstica: un tros d’hivern

Us deixo un exemple d’una plàstica que he fet a P4 per treballar els colors de l’hivern:

Sessió 1: Fem dos murals amb els colors de l’hivern: un amb material d’estampació (esponjes, taps, paper de bombolles, bastonets de cotó, pinces d’estendre...) i un altre amb pinzells per dibuixar lliurement. Cada nen/a va al mural que vulgui, canviant de mural o no, segons ell decideixi. Mentre pinten, pot sonar de fons la música de l’hivern de Vivaldi.

Sessió 2: Cada alumne retalla el tros del mural que més li hagi agradat i l’enganxa al mig d’un full DIN- A3. Amb els rotuladors (també colors de l’hivern) divideix el full en diferents sectors, des del centre (on està enganxat el tros del mural) fins al final del full. A cada sector els nens i nenes fan un grafisme diferent. Desprès, ja només queda que cada alumne esquitxi a sobre del seu mural amb pintura diluïda amb aigua.